家长朋友们，大家好，我是郭铁军老师。
下面我们继续聊聊家庭教育的话题，今天的话题是：如何改变孩子？
我们家长在家庭教育当中最困难的最头痛的一件事，就是当孩子产生这种不良的习惯不良的行为，甚至是很恶劣的行为的时候，如何去改变孩子、如何去引导孩子、如何去教育孩子？在这方面，家长可能会感到很棘手。
今天的家长，多数的家长都是看到孩子的不良行为以后很着急，所以就基于教育孩子基本的教育方法是给孩子讲道理，讲道理的过程当中提出要求、提出期待，甚至是严格的要求。再有再接下去的话，是在要求以后，可能会对孩子产生一种威胁性的一种这个限制。
比如说，如果你要不改的话会怎么怎么样，这就是恐吓了。完了观察孩子还是如果不改，还有重新犯这种这种不断重复的错误的时候，重复的不良行为的时候，父母会生气、会情绪失控、会大喊大叫、会对孩子训斥甚至会打骂，这就是想改变孩子。
这些家长的愿望是好的，希望孩子更好，改变自己的不良习惯和不良行为，使孩子更完善。这种愿望是每一个家长都有的，但是如何实现这个愿望，他的方法有效还是无效，我相信每一个家长都有自己的时间说明这种。
单纯讲道理、单纯提要求、单纯严格要求甚至是规定，实现和惩罚的方法，如果失效以后，再加上更严厉的，比如说训斥、大声喊叫甚至是打骂惩罚等等，这些最终的结果可能大多数是不良的，甚至是没有效果的、也可能更坏、孩子更加逆反的情况下就更加恶劣，会跟父母对抗、报复。
父母改变孩子怎么办呢？
我们今天跟大家说一个方法，这个方法是非常非常有效的方法，也是一个非常符合心理学的方法，但是这个方法的难度是比较高的，对于我们父母的要求是比较高的，难就难在这个思维方法上。
好，我今天就给大家讲讲这个比较高级的改变孩子的方法，用一句话来说就是：做一些事使孩子自己想改变。
我给大家讲一个故事，用来说明这个案例的实施过程：
有一个五年级的男孩妈妈找到我，说她现在处于非常被动、非常无奈的状态，都要崩溃了，是什么问题呢？
说男孩子从小就打人、攻击别人，幼儿园就是这样，到了小学这几年年年如此。
最近，因为他孩子越长越大了，又高又大有力量，说不好就动手，经常失控，几乎每个星期妈妈都要到学校去：一、赔礼道歉；二、赔钱。
因为他每一次几乎把对方都打伤，打人不光是打男同学，还打女同学，每个星期都有事，所以学校也不断的教育他，甚至校长就出面了，还是阻止不了他的不良行为。
这个孩子引起了班级的其他家长的愤怒，大家联名给学校写信，要让学校处理这个孩子，这个孩子已经因为打人的问题转过两次学了。
妈妈跟我说：”你说老师，我怎么办。他的历史是这样，没有学校再要了，我简直走投无路了怎么办？对这个孩子打也打了、骂也骂了，甚至爸爸把他关到黑屋子里，最长的一次关了四个小时，但是还是改变不了！我们实在是没有办法了！“这个妈妈的表态是这样。
我说这个孩子，我们说他是属于八个字的评价，叫“打人成性，屡教不改。”
因为他已经不小了，五年级了，五年级就代表是十一岁十二岁了，已经进入青春期了。所以我感到没有把握，当时我就没有接，但是妈妈当时是非常痛苦，说：“郭老师，你也不管的话，我们怎么办？”后来我跟她说，这件事情我记下了，等我有办法了一定会通知你。
我为这个事费劲了脑筋，但是一时半会儿是想不出办法，因为要想改变一个十一岁十二岁的恶劣习惯，而且这个习惯已经成型了，本性难移，你去批评他，甚至于用校规、校纪、法律等等去警告他、警示他，我相信都没有更大的效果，因为这些东西对于他已经习以为常了。
我一时半时也找不到办法……
突然有一天，我到一个公园去锻炼身体，我看到公园里边有一个横幅说是“某某区青少年跆拳道比赛”，我看到这几个字忽然灵光一闪，有办法了！我马上打电话通知她，让她带孩子第二天早晨在什么地方跟我集合。
我见到孩子以后，我就跟他说：“我今天带你是玩好玩的。”这个孩子非常兴奋，因为他很好动很。我带着他到比赛场地中间的一块场地旁边，我们坐下来，比赛一开始，两个小姑娘年岁很小，个子比他矮的多，比赛起来以后一劈腿超过头顶。这个男孩眼睛放光啊，兴奋的不得了。
他对这个打人打架就非常敏感，为什么？
因为这是他喜欢的事情，这是本性。而且他对打人具有天赋，他有打人的天赋他就能比别人打得好，所以他对他自己有能力、最强的方面非常感兴趣。所以他激动起来了，激情来了。
他就问我：“老师，这是什么？”我说：“这是跆拳道。”他说：“为什么能把踢脚踢那么高？”我说：“是训练的结果，穿黄衣服的是教练，记得说自己去找教练。”
他的胆子特别大，他跟教练说要学，我赶快走过去跟教练说了几句话。教练说：“你不能。你没有学跆拳道你就把别人打伤，你如果学了跆拳道，你不把别人打死啊？我要负责任的！所以不能。“他听了这句话非常沮丧，没有办法，他没有办法回答教练，他只好默默的走回来，坐下来坐到我旁边，很不高兴。
过了一会儿，他突然跟我回头说：“郭老师，我从今天开始不打人好不好？”我说：“对不起，我不相信。”“为什么？”“因为你打人已经成为习惯了，不是一下能改的。”“但是我真的能改！”我说：“我不相信，如果你要想让相信你，首先做到在七天之内不再打人。”
回去以后，果然妈妈给我打电话了，说七天真的没打，这是开天辟地第一次。后来我跟他说：“不行，还要七天，七天不算数。”接下来他又七天不打人，真正实现了连续两周没有去打别人、攻击别人。于是我把他带到教练那，让他做了几个动作，考察了一下。后来教练跟我们悄悄的说：“这个男孩真的有天赋，各方面条件很好，收他做徒弟。”
跆拳道训练八个月，在区里边，青少年比赛得第二名，拿着奖杯回家，那一天他兴奋的简直是跳起来。
把这个奖杯他可以拿给老师看、那位同学看，因为同学老师对他恨死了，但是当他看到这个奖杯的时候，看到他同学对他获得这么高的这个成绩，这么好的成绩也是很吃惊的。所以大家对他那种态度、那种眼神，这种精神氛围都有所的变化，那么对他来讲也是一个非常大的良性的刺激。
他对自己的尊严，自己的作为一个人、一个学生，在老师面前、在同学面前的尊严得到了恢复，所以他从学跆拳道以后，他的礼仪也特别好，这个对老师也特别好，帮助老师做很多很多事情，因为他经力充沛。
同时，他的学习学业成绩也开始好转，这是一个天大的喜事，妈妈高兴的不得了，老师也高兴，同时也欢迎他从一个非常恶劣的青少年变成了一个积极向上的青少年，到这就讲完了。
我们来回想一下这个故事，这个男孩的问题，我用八个字来评价，叫做“打人成性，屡教不改。”成性的本性是难移的，是非常非常困难，我也束手无策。
但是最终解决问题的力量不是我，是一种对他最有吸引力的力量。
这个力量就是他想实现自己的价值，体现自己的能力，形成自己的对人生的成功，让自己体会到那种得到胜利的感觉，这个对孩子来讲是非常非常巨大的一种经历，力量得到这种肯定、这种激励、这种奖励，这种奖杯是他能力最强的方面、是他最有优势的方面、是最有天赋的方面，他就比同龄人做的好，做的快，就容易得到成功，得到那个成绩。
这样一说，好，他的积极性就来了，他自信心就来了，他就拼命的去争取，最后真的拿到了，他开始知道这是做人的尊严，他就开始向最好的方向发展。人的天性当中，良性的一面就被激发起来了，就被启动起来了。这对一个孩子来讲，这是不可多得的动力。
我们这个孩子，原来爸爸、妈妈、学校、校长和同学们都是希望他不要打人，别有这种恶劣的行为。试过那么多的方法，甚至很激烈的方法，但是还是不行。
但是我们现在采取的方法是给他的一个环境，给他认识了一个新的领域，让他向这个领域自觉的往前走，这是他自己想改变自己，为什么？
因为他想达到一个人生的新高度，他就要限制自己，他就要控制自己，当他自我控制的这种愿望极其强烈的时候，这种动力，这种意志力，这种自我约束能力，这种前进的能力是非常大的。
所以我们说这个案例充分的说明了一点：要想改变孩子就得要这样做，做一些事使孩子自己想改变。就是给他开辟一个新的环境、新的领域、新的可能、新的期待激励他自己往前走。
这是一个成功典型的案例。但是我告诉大家，这个案例的核心是什么！
当认为孩子打架、打人是非常恶劣的时候，你有没有能力，有没有本事看到他打人打架背后蕴藏着最高的正面价值，你有没有这个能力看到这一点。
我们说人的所有行为，包括错误的行为都没有对错，只是说这个行为，对社会和本人的价值与意义决定了他的对错。比如说杀人，杀人是犯罪，绝对是错误的，其实这样说不对。
比如说日本人打中国的时候，我们对日本鬼子大刀向鬼子头上砍去的是吧？是民族英雄；当我们公安人员对于罪犯执行枪决的时候，行刑者是属于代表正义；即使杀人也有两面性，也有他正面的价值。
所以我们说没有一样行为没有正面价值，只是我们能不能挖掘这个，将正面价值在一个孩子身上得到充分的张扬，使他在社会当中得到肯定，这就是问题的核心。
所以我们说这个方法是非常有效的方法，但是是非常困难的，这是一个思维模式，这个模式就是同一个行为，你是看到他恶劣的一面还是看他最优秀的，最有价值，最正向的一面，这是非常不同的思维方法奉献给大家。
我们说垃圾放置的地方就是自愿。比如说现在垃圾分类，很多东西都变成资源，对吧？但是资源放错了地方就是垃圾，是不是？
你比如说我们在家里边的衣橱里面，我们的女性们，我们的妈妈们有没有在衣橱里面，连吊牌都被拿掉的新衣服，在那放了三年都没有穿过……你说一件新的衣服是不是好的不好？你买它干嘛？对是好的，是资源，但是放错了地方，处理的方法不对，三年都没有穿一次有价值吗？他不就变成垃圾了吗？你再过几年，他过时了，你只能送人了，送给别人了他的价值就没有了。
所以这句话请大家记住：地方就是资源，资源放错了地方就是垃圾。我们只注意前一句话就可以了。所有孩子的不良行为都是属于垃圾，但是这么把垃圾找一个正确的地方放起来，他立刻变成了资源，孩子的错误行为变成了积极的行为，这就是我们的思路，这就是我们改变孩子的思路，大家可以尝试。
好，今天，我们就讲到这里，谢谢大家。
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