本文为锦鲤妈咪原创作品

现在很多家长越来越心浮气躁，生怕孩子输在起跑线上，开始早早的给孩子做准备打提前量，孩子没出生就开始胎教、之后幼教、幼小衔接、五花八门的艺术特长班也都开始了。

其中很重要的一个基础便是识字。很多家长为了让孩子更能“先人一步”，便早早的开始教孩子认字、识字。

甚至不少孩子在3岁左右就能很“骄傲”的认识1000多个字了。

不过这样的真的好吗？

揠苗助长，会破坏孩子的发展规律

家长的心思我们都明白，不想让孩子输在起跑线上，可幼儿是场马拉松，前期冲得太狠并不利于后续的发展，搞不好孩子还会摔在跑道上。

有研究表明：宝宝在5-7岁才开始进入认字敏感期，过早被迫认字的孩子，初入小学时可能比未认字的孩子优秀，但随着年龄的增长，优势不再明显。

并且孩子所学汉字形成的书面语言，是以口语为基础的，识字正是转换口语与书面语言的链接，并且，孩子识字也要以儿童的认知为基础。

简单来说就是，孩子说不出来的话，表达不清楚的意思，即便认识了相对应书面语言的文字、词语，孩子尚且不能理解其真实含义，认字也就是强迫记忆而已，毫无意义。

太早的让孩子接触一些不明其意、不懂运用的汉字、词语只会适得其反，让孩子产生抵触心理，对学习失去兴趣，严重的甚至会认知混乱。

因此宝妈们要冷静，不要焦虑更不要攀比。

既然如此，那意思是说孩子前期在识字方面就啥也不用做了？

当然不是。

既然知道了语言是孩子识字的关键，自然要从此处着手。

首先，我们要了解一下孩子语言发展规律是怎样的？

预备阶段 （0-1岁） 这阶段正是孩子咿呀学语初步理解的阶段，8个月左右发声练习会达到高峰，并且会通过改变音量和音调来模仿真正的语言。

语言发育第一阶段（1-1.5岁）这个阶段的宝宝语言特色是说单字句，并且会用手势、表情作为辅助俩表达自己，还会习惯用动物的叫声来代替动物。还会模仿自己听到的声音。

语言发育第二阶段（1.5-2岁）这个阶段的孩子开始明白“不同的物体有不同的名字”开始喜欢追问其名称，孩子掌握的字句开始增加。

语言发育第三阶段（2-2.5岁）这个阶段的孩子说话能说短句了，会使用“你、我、他”来进行指代，会用感叹句表达感情，疑问句表示询问。

语言发育第四阶段（2.5-3岁）这个时期的孩子开始喜欢使用复杂的句式，尤其是提问。

语言完备阶段 （3—6岁）这个阶段，孩子的语言开始变得流利起来，会用一切所知的词语，并且能从与他人的对话中逐渐找到语法关系，理解语言逻辑，语言功能日趋完善。

当父母了解孩子的语言发展规律后，才能根据实际情况“对症下药”，采取适合孩子方式方法引导教育孩子，最终得以水到渠成。

小学霸第一步：打好基础！

道理讲通了，家长也都明白，不过一看到别人家的孩子还是早早就开始识字了，内心是不是还十分忐忑？

不要着急，虽然前期不建议孩子识字，但不代表啥都不让孩子学了，为了5-7岁的认知敏感期做准备从才是首要任务，如锻炼孩子的口语能力，增加他对世界的认知才更重要。

1、 0-2岁 多和宝宝说话

在孩子2岁之前，父母一定要常常和孩子对话，不要觉得孩子不会说话和他说话没有意义，孩子将来的语言能力正是靠这时候的积累。

平时家长也可以多给孩子提供有文字出现的环境，例如指着书本念出书名、作者名字或者出门的时候多指一指路牌、公交车牌等，然后自己也可以读出来给孩子听。

这两种不起眼的小习惯都会在不知不觉中潜移默化的影响孩子，加深孩子对文字的印象以及好奇心。

2、2-3岁 扩展词汇的丰富性

孩子到了这个年龄阶段，父母可以使用一些更具体丰富词汇来替代语言中的简单词汇。帮助孩子理解语言丰富性。

比如用“五彩斑斓”表示很多颜色，用“观察”来表示“看”，用“可爱的柴犬”来表示“小狗”等等。

时间一久，孩子会因此积累更多的详细词汇以及一些抽象表达的词汇，还有一些最基础的成语。如果家长能随着孩子的兴趣有方向的扩展，效果更会出人意料。

3、3-4岁 提高宝宝语言的故事性和逻辑性

从孩子3岁开始，家长要给宝宝讲故事，这时候绘本是必不可少的生活必需品。

故事绘本可以在短时间内急速丰富孩子的词汇量，同时也能给孩子积累更多的“视觉形象”经验，让孩子能通过绘本初步的感知这个五彩斑斓的世界。

4、5-6岁 让语言成为交流的工具

这个阶段的孩子口语已经基本成型，家长们可以给孩子展示的机会，让孩子可以通过语言尽情的表达自己的想法、情感，并且与他人交流。

家长还可以让孩子总结看过的故事或者通过自己的想像编撰故事，家长帮助完善，并且做好分析总结，这对提高孩子的表达能力以及语言逻辑性会很有帮助。

5岁后正确引导，事倍功半！

前面咱们提到过，孩子在5-7岁是认字敏感期，这个阶段孩子的记忆力是非常强大的，这时候本身也对文字会产生浓厚的兴趣。

中国儿童中心副研究员李杨老师的观点是：认字是小学教育要做的事，学龄前的宝宝其实可以不用过早地接触认字这件事。

不过，孩子和孩子之间都有不同，如果有的孩子在学龄前就已经对文字产生了浓厚的兴趣，家长当然也不用直接拒绝，通过正确、适当地引导，孩子也可以进行识字。

学龄前教孩子识字，家长应该怎样做？

1、汉字配图

对于孩子来说，图形以及丰富的色彩显然更容易记忆，因此给年幼的孩子识字可以使用图字相结合的字卡，这样更能激发孩子的积极性和好奇心。

2、指读法

指读法就是用手指指着汉字，一个字一个音的读出来，这对于4-6岁的孩子来说非常有用，可以强化字和音的关系，加强他的印象。孩子6岁之后，家长可以让他尝试自己指读。

3、及时回答宝宝的问题

孩子一旦开始文字敏感，即刻会变身“十万个为什么”，对所见所闻所感都充满好奇，而且经常一个问题连续问好多次。

对此家长一定不能敷衍，要耐住性子，别有“读了你也不懂”的想法，谁都是小孩子过来的，我们自己小时候又何尝不是如此，因此多一些耐心，同时记得给予反馈。

孩子识字之后应该什么时候学习写字呢？

孩子在5岁之前，他们的手指精细控制能力并不出众，简单说就是没办法彻底掌控纸笔等工具。因此，孩子正式学习写字基本要等到6岁之后，孩子可以彻底掌控用笔才可以。

因此，孩子是否适合学习写字主要看两点

1、孩子是否感兴趣，这是决定孩子是否能提前学习写字的根本。

2、孩子是否有足够的掌控力控制用笔。有的孩子天赋极佳，可能4岁左右就能握笔像模像样的写写画画，如果孩子恰好对汉字感兴趣，早些接触写字也未尝不可。

因此，根据孩子的实际情况不同，一般来说太早给孩子报书法班纯属浪费钱财，没有意义。

还有，孩子识字满或者对识字表现出抗拒，家长也不必硬教，否则和“揠苗助长”也没有区别了。另外，如果孩子在幼儿园已经认字识字了，家长可以根据实际情况分析。

如果只是让孩子感受中国文化博大精深，这无可厚非，但如果是出于急功近利的目的，为了升学而准备，家长可以向园方提出质疑。

最后想说的是，无论是教孩子识字认字也好，还是在其他方面的教育也好，家长们真的没有必要太焦虑。

教育是一辈子的事情，孩子到了哪个阶段该怎么教育才是重点，而不是一味追求高效，就像马拉松一样，开始跑得快不代表最后能第一。