日前，2019“中国非遗年度人物”30位提名候选人产生，非遗文化得到广泛关注。近年来，非遗文化进校园越来越普遍，丰富了学生的校园生活，增强了他们对非遗文化的了解。保护和传承非遗文化，从小画师笔下入手吧。
文尾还有现教特约美术名师， 北京小学大兴分校高级教师、北京市小学美术学科带头人、“北京市第二批名师工作室”学员王爱平老师的“手把手”指导创作非遗主题作品的窍门，一文get。
西游记（皮影戏）
李墨涵（朝阳师范学校附属小学）
辅导教师：王苹
中国昆曲
卢秋羽（大兴区第二小学）
辅导教师：杜鹃
门神
许冉（西城外国语学校附属小学）
辅导教师：刘佳
时间之轮（扎染）
陈羽曦（东城区史家胡同小学）
辅导教师：苏浩男
兔儿爷（泥塑）
纪雨艾（西城区复兴门外第一小学）
辅导教师：刘倩倩
八仙过海——汉钟离（面塑）
米茜（房山区窦店中心小学）
辅导教师：常乐
迎鼠年（双色剪纸）
马文娱（大兴区北臧村镇马村小学）
辅导教师:杨雪飞
玩传统游戏 承非遗魅力
周璇（西城区厂桥小学）
辅导教师：吴宁
引导孩子
做非遗文化的传承人
作为教师，我们有义务通过丰富的教育形式引导学生了解、认识和热爱祖国的非物质文化遗产，用我们特有的方式——美术表现，去推进非遗的传承。
要做非遗文化的传承者，首先要了解什么是非遗。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。包括：传统口头文学以及作为其载体的语言；传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技;传统技艺、医药和历法;传统礼仪、节庆等民俗;传统体育和游艺;其他非物质文化遗产。
非物质文化遗产的最大的特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现，对于非遗传承的过程来说，人的传承就显得尤为重要。
现在的小学生对我国的非物质文化遗产多少都有所接触，但了解得不够深入。所以，要做好非遗文化的传承者，首先要学习了解和体验，建立非遗“信息库”。可以引导学生以主题活动的形式，如：“走进非遗”，通过搜集资料、现场参观、参与活动等丰富的形式，选择并深入了解一二个自己身边或感兴趣的非遗文化，并收集整理图文、实物、音像等资料。然后是充分地交流，主题可以是：“我讲非遗”或“我演非遗”等，激发起学生对非遗文化的热爱和传承。
有了丰富的认知和信息资料，美术表现就有了抓手。在表现非物质文化遗产的主题创作时，可以引导学生不拘一格，可以通过绘画、剪纸、立体造型、多种材料制作、装扮等丰富的形式进行创作。在造型表现时，可引导学生对非遗最感兴趣或印象最深的场景进行创作，既可以表现非遗的整体面貌，也可以表现部分，更可以利用夸张的方法将重点放大。在创作时既要注重表现形式的多样性，也要注重非遗中美术元素的特点，例如民族传统的图案、鲜艳的色彩、夸张的造型等。
开启学生们了解非遗、传承非遗的兴趣，让我们共同为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化出一份力。
来源：现代教育报
策划：王小艾
图片：学校供图
编辑：现教姐
