千寻麻麻
家庭阅读指导、幼小衔接全域规划，用科学的策略打造孩子终生受益的学习力
这段时间大家都在备战期末考吧，这场关系到过年质量的战役看起来是考娃，实际检验的，是爹妈的心理承受能力，各位陪读爸妈辛苦啦。：）
不瞒你们说，作为备战妈妈中的一员，为助娃一臂之力，我也看了不少模拟卷。研究语文卷时我发现， 识字量对小学娃的做题效率和准确度影响实在是太大了！！
基础题里很多要求组词的生字，都是课本生字表里没有的。阅读题就更是了，一篇阅读短文里涵盖了不少课外字词，虽然生字有注音，但我算了算，如果孩子大部分字都需要借助拼音拼读的话，耗费的时间就多了去了，到最后很可能连题都做不完。
我不禁暗自庆幸，还好千寻学龄前已经熟练掌握了大量汉字，否则考起试来，也会挫败感十足。
而回想我们的识字之路，并无诀窍，除了在生活中建立实物、语音和字的联系，就是借助阅读大量识字。
生活中识字和指读识字我之前都分享过，今天想跟大家聊聊如何通过掌握高频字，迅速提升识字量。趁周末有时间，我把之前陪千寻读过，效果比较好的高频字绘本也都梳理了一次，整理出了一份 学龄前高频字书单，觉得孩子识字量不足，想趁寒假补补的家长，可以用上了。
01
高频字对孩子识字的帮助
高频字，顾名思义就是出现频率高的汉字。按照咱们国家《全日制义务教育语文课程标准》的规定， 整个小学阶段，孩子需要掌握3000个汉字，而在第一学段（1～2年级），需要认识常用高频汉字1600个左右。
在教千寻识字的过程中我就体会到了，掌握高频字对孩子识字量的提升帮助非常大。因为高频字出现频率高，它能和很多生字一起组成不同的词语，孩子只要认识了一个高频字，就可以根据这个字猜测其它字，不仅利于学习新字，也巩固了高频字的应用。
比如，孩子学会了“个”，在日常使用中理解了“个”的含义，当书中出现“1个、2个、个数”等组词时，他很快就能Get到。
在儿童阅读规律研究中，这种自主分析能力被视为关联性识字的关键，也是儿童自主阅读的基础。
如何挑出高频字呢？
大家都知道，网上有很多高频字表和高频识字卡。
但只用字表和识字卡，孩子容易觉得枯燥，而且字表和识字卡里的字都是单独出现的，缺乏语境，这让孩子的语言学习显得过于单一，仅仅认识了字，没有延伸语感和应用上的练习。
亲身经历告诉我，带孩子学习高频字的最好方式，还是阅读为主，字卡为辅。
原因有二：
一是绘本阅读提供了丰富有趣的语言环境，孩子接受度高。接受度高，学习效果就好，而且因为有语境，学得更多元。
二是 对低龄孩子来说，高频字不仅仅是书面出现频率高的字，还应该是他们日常生活中能接触、用到的字，这样才会学以致用、举一反三，最终形成长期记忆。绘本主题起到了筛选作用，比如《我爱洗澡》这本书，里面出现了很多和洗澡有关的字词，孩子日常生活中，每天都要洗澡，学后马上能用，能感受到，识字效率就大大提高了！
02
高频字书单
接下来，千妈就把整理过的高频字书单送给大家，因为篇幅有限，这份书单不是最全的，但我想，趁假期这段时间陪孩子读一读，掌握一些常用的高频字，还是很合适滴。
《我和你》
（图片来源于当当网）
作者：吉纳维芙.科特 出版社：北京联合出版公司
适读年龄：2-6岁
一句话推荐：
学会自我认知有关的高频字词
“
千妈导读：
这是一个很有趣的自我认知故事。
小白兔和小粉猪是好朋友，两个好朋友把自己打扮成对方的模样。当他们发现“你看起来就像我，我看起来就像你”，但“我还是比较喜欢原来的你”时，终于了解到每个人都是独一无二的！
2-6岁，正是孩子好奇自己与他人的相似和不同处，自我认知萌芽的阶段。借由故事中小白兔和小粉猪的观察，可以引导孩子学习与自我认知相关的高频字词：
我、你
身体部位的名词--耳朵、尾巴、鼻子、脚指头（可延伸出更多身体部位，眼睛、嘴巴、屁股、手、腿等）
形容词--长和短、大和小、松软和结实（可延伸出更多反义词，比如高和矮，胖和瘦等）
读完后，可以跟孩子一起玩“我和你”的游戏，让孩子指自己身体的部位并讲出来（有字卡的此时可辅助使用，没有字卡的，家长可以自己写出来。比如孩子讲到“眼睛”，你可以在纸上写出“眼睛”的汉字，让孩子看到）；观察妈妈和自己的不同，练习运用形容词，比如，妈妈个子高，我的个子矮，妈妈的手指长，我的手指短......
”
《凯，能行！》
作者：埃蒂特.施莱本.维克 出版社：长江少年儿童出版社
适读年龄：3-6岁
一句话推荐：
学会生活类高频字词
“
千妈导读：
这是一本帮孩子建立自信心的魔法绘本。
名叫凯的小男孩经常做错事，他走路的时候会摔跤，穿衣服也颠三倒四的，因此总是被妈妈批评。在凯感到自卑的时候，出现了一只神秘的大灰猫。它鼓励了凯，在凯每有一次进步时就夸奖他……渐渐地，凯发现自己并不是那么糟糕。
故事里，凯遇到的麻烦事，是每个孩子都会经历的成长过程。“ 穿衣、吃饭、走路”，十分贴近小朋友的日常，千寻通过这个故事，学会了很多生活类的高频字词：
吃、吃早餐、果酱、杯子。（可延伸出更多与吃饭相关的字词，比如盘子、菜、牛奶、面包等）
内衣、长筒袜、牛仔裤、毛衣、夹克、睡衣、围巾、手套、帽子、皮靴、拖鞋。（可延伸出更多与服饰相关的字词，比如裙子、运动鞋等）
......
”
《我爱洗澡》
作者：林明子 出版社：南海出版公司
适读年龄：3-6岁
一句话推荐：
学会与洗澡有关的高频字词
“
千妈导读：
一部让孩子爱上洗澡的想象力杰作，曾获得日本产经儿童出版文化奖美术奖。
小男孩阿真的洗澡经历可不同寻常，大海龟、企鹅甚至鲸鱼都莫名其妙地出现在了浴室里，阿真和大伙儿一起洗了个热热闹闹的澡。
洗澡是孩子几乎每天都会做的事，书中场景就是孩子的真实写照。我观察过千寻洗澡，各种小玩偶在浴缸上摆成一排，口中念念有词，俨然沉浸在另一个幻想世界里。
因为契合所以热爱，是这本书吸引孩子的秘密。反复阅读中，孩子学会了与洗澡相关的高频字词：
洗、洗澡（还可以洗什么呢？引导孩子想一想，组不同的词）
浴室、浴缸、毛巾、肥皂、香皂、淋浴......
还有一些形容词和拟声词---热气腾腾、哗啦、啪嗒......
”
《红色最棒》
作者：凯西.斯蒂森 出版社：21世纪出版社
适读年龄：3-6岁
一句话推荐：
学会颜色相关的高频字词
“
千妈导读：
凯利只喜欢红色，她喜欢她的红袜子、红夹克......一切红色的东西。可凯利的妈妈总是想让凯利用其它颜色的东西。类似的场景是不是也曾出现在你的生活中呢？孩子会执着于这些看似平常的生活细节，而大人总是执着于改变他们......
颜色认知的绘本有很多，我独独偏爱这一本，因为喜欢它简洁明快的插画风格，底色干净，文字介绍中的颜色就会很突出，孩子很容易辨识。 千寻通过这个故事，学习了很多和颜色有关的高频字词：
红、白、蓝、棕、黄、绿、粉、橙......
同时，绘本中出现了很多与服饰有关的词汇，相当于将前面推荐的《凯，能行！》中的服饰词汇又复习了一次，加深了记忆。
读完后，可以和孩子玩“颜色认知”的小游戏：
准备一些颜色词汇的字卡、白色A4纸、水彩笔或马克笔，大人用不同颜色的笔随便画一样东西，鼓励孩子找出和颜色匹配的字卡。
”
《菲菲生气了》
作者：莫莉·卞 出版社：河北教育出版社
适读年龄：3-6岁
一句话推荐：
学会与动作相关的高频字词
“
千妈导读：
“小时候，每当我气极了的时候，就会觉得自己像是座一触即发的火山。那种想要爆发、即将爆发、又怕爆发的状态，是一种很可怕的感觉！”作者莫莉·卞在回忆自己童年经验时这么说。基于这样的回忆，她创作出这本书，希望帮助每个孩子完成成长中最难学习的一课：如何控制及处理情绪。
这本书给我留下深刻印象，是在一次国际小学的绘本课上，老师用它教孩子动词，孩子们在演绎生气场景的同时，认识和掌握了不少常用动词。
小朋友都有过发脾气的时候，菲菲生气时做出的踢、打、尖叫等动作，他们感同身受，借助故事的语境，很快就能学会并掌握这些高频动词：
抓、踢、打、尖叫、砸、咆哮、跑、爬……
读后，还可以玩玩“情绪小怪兽”的游戏，由孩子扮演情绪小怪兽，生气时会做出什么动作，高兴时又会做出什么动作……孩子做出动作的同时，我们要给出匹配的字卡或写出匹配的字。
这个过程，不只对孩子认识和运用常用动词很有帮助，还能帮助他们了解情绪，进而学会管理情绪。
”
《幼儿园的一天》
作者：萨米尔.瑟努斯 出版社：北京科学技术出版社
适读年龄：3-6岁
一句话推荐：
学会动物类和幼儿园日常生活高频字词
“
千妈导读：
想象一下，如果动物宝宝们也上幼儿园，会发生怎样千奇百怪的趣事呢？蜗牛宝宝拖拖拉拉，萤火虫宝宝从不肯睡午觉，鳄鱼宝宝流眼泪因为好想妈妈……
这本书是千寻四岁时的最爱，反反复复读了很多遍。 书里出现了不少动物词汇，故事内容又契合了她熟悉的幼儿园生活，是学习动物类和幼儿园日常生活类高频字词的好助手：
蜗牛、穿山甲、鳄鱼、萤火虫、火烈鸟、树懒、单峰驼、鹈鹕
上学、放学、书包、老师、幼儿园、吃饭、午觉、铃声
坐、学、画画、手工、唱歌、积木、舞蹈
……
”
《大大的熊 小小的椅子》
作者：利兹.博伊德 出版社：接力出版社
适读年龄：2-5岁
一句话推荐：
学会相对概念的高频字词
“
千妈导读：
这是一本教孩子大小概念的认知书，曾荣获《纽约时报》儿童图画书奖，作者采撷生活中随处可见的“大”和“小”，以新奇有趣的方式呈现在同一幅画面中。
第一次在书店看到，我就被它的插画吸引了，黑白灰+耀眼的红，极具设计感的“剪纸”画法，营造出了清新简洁地视觉美感。
刚开始，买来是为了培养孩子美感，共读几次后我发现，这本书的价值远不止于此。 它还可以用来引导孩子学习“相对概念”，掌握相反高频字词，甚至可以用来鼓励孩子自己创编故事！因为书中每一页，都包含了启发性词语，开放式结尾。
大大的山，小小的野餐布
大大的梯子，小小的乌龟
谁在大大的山留下小小的野餐布？小小的乌龟在看什么迷你的书？
……
读完故事后，我们可以和孩子延伸一些类似的相反字词，比如：
高、矮（模仿绘本中的句式，练习造句：高高的楼房，矮矮的我）
胖、瘦（胖胖的爸爸，瘦瘦的妈妈）
长、短（长长的尺子，短短的铅笔）
多、少（我盘子里的菜很多，爸爸盘子里的菜很少）
轻、重（轻轻的小兔子，重重的大狮子）
……
”
《用什么做的呀？》
作者：大森裕子 出版社：北京联合出版公司
适读年龄：2-6岁
一句话推荐：
学会与食物有关的高频字词
“
千妈导读：
与“吃”有关的食育绘本，总是对孩子们吸引力十足！这本书内容丰富又有趣，孩子收获的不仅仅是“吃”，还有对自然的崇敬之心、各种实用的生活经验和满满的幸福感。
作为吃货妈妈，我真的好喜欢-好喜欢这本书，作为吃货女儿，千寻也好喜欢-好喜欢这本书。
书里几乎囊括了孩子平时常吃的所有食物，有鸡蛋、蔬菜、面条、汉堡包、饺子等等，阅读的过程中，结合真实的生活体验，孩子不知不觉就学会了很多与食物相关的高频字词。
而且故事里不只有美食，还有美食制作的详细图解过程，读完后，趁假期和孩子挑选一两样简单易操作的来实践，也是不错的动手操作练习。
”
《餐具总动员》
作者：植垣步子 出版社：连环画出版社
适读年龄：4-6岁
一句话推荐：
学会和餐具有关的高频字词
“
千妈导读：
前面推荐了与食物有关的绘本，接着再推荐一本与餐具有关的绘本。餐具也是小朋友日常能看见、观察到的物体，所以轻松就能吸引他们的注意力。
这本书里的餐具们都拟人化了，表情各异，内心戏相当丰富，特别适合4岁左右的孩子锻炼观察力和理解力。
借助这个故事，千寻学会了好多与餐具有关的高频词，这个过程中，我还加入了动词、形容词和她玩造句游戏，一番延伸下来，更多常用词汇便熟记于心。
”
《前面还有什么车》
作者：哲也 出版社:江苏凤凰少年儿童出版社
适读年龄：3-6岁
一句话推荐：
学会与交通工具有关的高频字词
“
千妈导读：
这本书可能会成为孩子出门必带的书。
堵车了，在车里的时间好无聊啊，满眼看到的除了车，还是车。爸爸开始给儿子说看到的各种车：公交车、出租车、校车、吉普车、婚车，消防车、救护车、献血车、垃圾车……
开车带小朋友出去，这个经历太日常了，家长可以在这个过程中也问问孩子：“前面还有什么车？”让路途变得有趣起来。
书中出现了很多高频词--
有各种车的名字：公交车、出租车、校车、消防车、婚车、吉普车、救护车……
还有和交通标志相关的：路障、单行道、路标……
后面孩子放飞想象力描绘的车里，还涉及到了动物的名称（猩猩、鹿、象、鱼等等）和生活中常见的事物（高跟鞋、汉堡、冰淇淋、咖啡等等）
以及一些描述车子的形容词：圆圆的、黄黄的、漂亮的、花花绿绿的……
”
《千变万化的手》
作者:喜多村惠 出版社:广西师范大学出版社
适读年龄：2-6岁
一句话推荐：
学会常用高频动词
“
千妈导读：
这本书是日本著名儿童文学作家、英国鹅妈妈奖、英国国家艺术图书馆图画书奖得主喜多村惠的代表作。
每个人都有一双手，那么可爱的小手能做些什么呢？本书一一为大家展示。它能做各种各样的事，能推、能拉、能挠痒痒，也能摸……手真是无所不能啊。
这本书虽然文字少，但互动性很强，2岁多的孩子就可以尝试阅读。千寻读的时候，会主动去模仿书中的各种动作。
手势动作有助于记忆，孩子在比划中很轻松地记住这些高频动词：
推、拉、挠、摸、指、走……
”
最后，千妈想特别说明的是：
虽然阅读的确能在一定程度上帮孩子提升识字能力，但我们必须认识到一个逻辑，识字只是阅读衍生出的副产品，而不是阅读的最终目的。
通过亲子共读产生的识字量，首先应该源自孩子对故事内容的渴望。所以，我挑出的这些高频字词绘本，都是确认孩子读过且很喜欢的。
在陪千寻读的过程中，我也会特别注意保持顺其自然地氛围，和她玩一些辅助的亲子游戏，就是为了让“阅读”与“识字”形成良性的循环，帮助她水到渠成地识字，而不是为识字去读书。
也希望大家在使用这份高频字词书单时，以阅读为主识字为辅，淡化目的，多多享受亲子共读本身的乐趣。
就像“绘本之父”松居直先生说的那样：
“把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的‘那个人’。”
一群行走在中美两地的家长
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