“一些大学老师，为什么年纪挺大了却还只是个讲师？”有人问。
有的大学老师年纪很大还是讲师？这个问题和“为什么很多小学教师快要退休了怎么还是初级教师”有着“异曲同工”之妙。
我们知道，中小学教师的职称包括初级教师（二、三级教师）、中级教师（一级教师）和高级教师（副高、正高级教师）这三种款式，而大学教师的职称同样也有不同的类别：大学教师中“含金量”最低的是助教，比助教逼格高一点点的就是讲师，而讲师往上一步爬就成了副教授（上海财大骚扰女生的钱某好像就是副教授），而大学教师职称中最高的当然是教授这个级别。
至于为什么在大学会出现一定数量的“高龄讲师”，其实原因很简单，我认为原因有以下三个：
首先，是职数的限制。
职数就是评职称的数量，有人说它叫评职称的名额，也有人说是职称评聘的指标。但不管是哪一种叫法，也不管是大学教师评职称还是中小学教师评职称，职数的限制从来都是一名老师想要在职称评聘上更进一步的“拦路虎”。如果一所高校评聘副教授的职数有限或者基本上没有，那么对于年龄比较大的大学讲师而言想要晋升为副教授，职称晋升就和肥皂泡一般玄幻。
其次，是条件的限制。
“高龄讲师”虽然年龄都比较大，但是学历却不怎么高，有些高校的高龄大学教师，相当一部分人是本科学历。而本科学历的老师，就算是在农村小学想要评上更高一级的职称都有一定的难度，更何况他们身处的环境是高校。所以，学历层次上的限制注定有些“高龄讲师”这辈子想要在职称评聘上更进是非常难的。
当然，除了学历上的限制之外，一些“高龄讲师”评不上副教授，很大的原因是“人脉资源”方面存在的短板。当一名教师认识的人在职称评聘方面说得起话的人几乎没有，那么在一次次职称晋升过程中习惯性“折戟沉沙”是非常正常的事情。
除了以上两个方面的限制之外，评选副教授的其他条件限制也挺多的，比如高逼格的论文数量不够，相关的教学成果不足，这些在大学教师职称晋升过程中同样能起到不容忽视的作用。
第三，放弃职称评聘。
“珍爱生命，远离职称”，这句话在我们中小学校园非常流行，但是在大学可能不是那么流行，因为有些大学针对青年教师采用的是“非升即走”的方式——一名年轻的大学教师来到一所高校任教，如果在一定的年限内在职称方面一直保持“原地踏步”的话，那么直接被解聘走人是相当正常的事情。所以很多青年教师为了不被“炒鱿鱼”，他们耗尽“洪荒之力”想要把职称晋升搞上去。这就意味着，那些年龄大、学历低、核心竞争力弱的“高龄讲师”想要晋升副教授就有了更多的“中梗阻”。故此，一些“高龄讲师”放弃职称评聘也是非常正常的事情。
总之一句话，能够晋升更高一级职称的话，没有哪个大学老师愿意当“佛系教师”。对于大学教师评职称这件事，您有什么看法呢？
