有位初中生给我发来私信，说自己以往考试都是39名，家长知道后最多说几句，但这次他考到了班级第三，可爸爸却说，你为啥没考第一呢。而且把他暴打一顿。这让他很费解，考好了还得挨打吗？
听完他的倾述，我想想自己，曾经也有过这样的经历，但只是类似，并不完全相同。我小学的成绩不是很好，勉强考上重点中学，进入初中后，我开始对自己的学习上心了。认真学习，后来成绩从倒数几名，大跃进到了前几名。老师还表扬我有进步，爸妈却没什么反应，也没表扬也没说教，只是点点头就过去了。
当时我也很纳闷，考的好了不该表扬我吗？为啥反而没反应了？那我考试成绩不好挨的揍，都凭空消失了吗？我认为也不全是，只是爸妈对我的期待从成绩转化为全面发展了吧！以至于在以后的学习中，我的压力没那么大，反而发挥的更好一些了。
为啥考了第三名还被爸妈打？
其实，孩子的学习成绩进步，家长的期待也更高了，随着要求也会增加，如果孩子成绩达不到，家长采取的惩罚措施反而更严重了。
首先，家长的对比对象发生变化。当孩子考的成绩不如意时，家长的参照对象也是临近的学生。比如上文中的那位同学，考试39名，家长参考的也就是35~45名之间的成绩，批评几句是希望你成绩不要继续下滑；当学习成绩考到了前几名，家长更多的目光，则聚焦在同等水平的学生身上。他们会认为，你既然有潜力考第三，为啥考不到第一呢？一定是不够认真！所以，他们会很生气，严重的可能会动手打人！
家长这种心理变化，其实也是社会心理学家认为的“比较”的两个重要功能：认识自己、确立目标。家长在这种比较中，以变化的外界为参照物而下判断，其实也是很正常的。
其次，认为孩子还有进步空间。孩子的学习成绩有了“质”的飞跃，一定是努力过了，当这种结果呈现出来，家长的内心也会得到满足，但看到你的成绩到了第三名而不是第一名，就会认为还有进步空间，可以继续进步。
最后，家长急功近利。我自己也是家长，面对孩子的进步，会觉得是不是还有进步空间呢？就像有的孩子考了第一名，下次必须是第一，保不住就是你退步了。但其实，这样对孩子是不公平的，每次考试孩子的状态不同，题的难易程度也不一。
我们应该跟孩子自己比较，他在学习上有没有进步？有没有获得更多的知识？而不是一味盯着成绩，考的少了几分就要“拳拳相向”。这是不必要的。
寒假是关键期，利用好很重要
孩子成绩有下滑，我们家长应该做的是，帮助孩子做提升，而不是训斥、责备、打骂。这样的方式能直接帮孩子提升成绩吗？显然是不能的。眼下就是寒假了，家长利用好寒假的这段时间，还是非常关键的。
如果你的孩子已经放假了，那么就应该先跟他规划好，寒假到底怎么过，先写作业还是先玩耍？由孩子参与到这个计划中，并且自己写出来。
“凡事预则立”。当孩子自己制订了计划，他会带着使命感去完成，不怎么用家长督促。如果可以，先让孩子写作业，趁着这时候脑袋里还有不少知识的影子，对课本还比较熟悉，写作业也比较顺畅。
中间的过程自然是参与到过年中来，如果有条件，可以带孩子亲子游，感受下外面的世界，也能得到不少感悟。这些无疑都会对学习，产生间接的动力。古人云：“读万卷书不如行万里路”。
等快开学了，再让孩子“查缺补漏”，看看自己还有哪些是不熟悉的？哪些作业还没完成？检查的过程也是对知识的温习，等开学自然不慌不忙了。
枕边育儿寄语：
考第三名和第一名，或许相差的只有4、5分，我们过分苛责，只会让孩子压力更大。反而不如利用好假期，这样才能直接帮助到孩子。打骂真的有用，我们又何必把孩子送到学校呢？你说是不是？
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