信息化时代到来，互联网+教育成为必然趋势，课堂上应用课件已成为教学新常态，课件不但激发了学生学习兴趣，丰富了教学内容，拓宽了师生视野，更引起了教与学方式的大变化，推动了课堂教学技术的大变革。
但任何事物都不是万能的，课件也不例外，它功能再强大，也不过是教与学的一种工具而已，并不能解决教学中的所有问题，过度依赖并不可取。而传统的黑板，也并不过时，与课件相比，仍彰显着其独特的优势。
【课件可以激发学生兴趣，黑板可以构建知识网络】课件可以提供直观、生动、形象的影音画面，给学生强烈的视、听觉冲击，从而引起学生的有意注意，激发学生学习兴趣。但是，由于内容呈现的需要，版面的限制，课件不可能把所有的内容都叠加在一个版面里，因此一些知识点即使重要，也只能在课件上一闪而过。这就使得教学重、难点内容给学生感官刺激时间偏短，很难留下深刻的印象，特别是对基础相对薄弱的学生，更容易出现当时清楚，过后模糊的现象，不便于学生梳理、记忆，难以构建起完整的知识网络体系。
而黑板恰好可以弥补这个不足。一个好的板书设计不仅能够直观地呈现学习内容的脉络，突出地显现学习的重点、难点，更能体现知识的理清过程，要点的提炼过程，有助于引领学生思维的连贯，有利于学生对整体内容的感知，让学生体悟学习的“过程与方法”。
再有，黑板上的重要内容可以根据需要保留任意长的时间，甚至贯穿课堂始终。当一节课结束时，学生直面黑板，重点、难点，一目了然，可以有效地帮助学生构建起知识网络体系。
【课件可以用来扩充教学容量，黑板可以让学生提纲挈领】传统课堂，知识传播主要依赖于课本与教师口授，这就使得课堂知识容量受到了限制。多媒体课件的介入打破了这一限制，可以以文本、图片、音频、视频等多种形式让学生占有极为丰富的教学内容，从而为合作探究奠定坚实的基础。
但与此同时，由于内容的激增，信息量的扩充，也会使学生的注意力分散；课件内容呈现方式的一维性，也会导致部分学生跟不上课堂节奏，难以从纷杂的信息中理出纲领性的东西。因而教师要充分利用不动的黑板，及时地、简明扼要地板书要点和精华，让学生在纷杂的知识之中，及时地分理出重点、难点，提纲挈领，把握精当内容，画龙点睛。
【课件可以为课堂预设铺就探究之路，黑板可以记录师生探究之花】多媒体课件一般都是教师根据课堂教学需要在课前制作完成的，因而是一种预设。它对激发学生兴趣、引领学生探究、降解学生探究中的难点无疑起着重要的作用。但是，再充分的预设也只是预设，它不可能包容动态生成课堂的全部；而且课件一旦制作完成，实时教学中便不容易、也没有时间进行修改。因而，课件呈现的一般只是预设内容，而不能实时捕捉、记录学生探究中思维的火花，创新的灵感。
传统的黑板正好可以弥补这一不足。教师可以把那些不能够、也不能一次就完整呈现完毕，而是需要师生逐步探究、演绎推理才能完成的教学内容，以扼要的文字或简明的图画，随着师生探究过程的深入，实时地板书到黑板之上，让静止的黑板动态地反映出师生互动、演绎、推理的过程、记录下探究的成果。这样，师生互动，边动边记，既体现了教为主导，学为主体，更加深了学生探究的感受，增强了学生探究的体验，让学生享受到探究的快乐……
【课件可以展现现代教育技术的魅力，黑板可以传承中华书法之精华】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出要“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”这就意味着，我们不仅要利用信息技术为教学服务，更要把信息技术整合于课堂，让学生感受现代教育技术的魅力，让信息技术成为学生学习的得力助手。因而，在实践中，我们不但要大力倡导教师应用现代教育技术进行教学，还要引领学生利用现代信息技术进行学习。
但是，我们也应当清醒地认识到，传统的板书也并不过时，它不仅是一种课堂文字的记录，更兼具传承中华书法文化的桥梁作用。书法艺术是中国文化之瑰宝。2013年2月，教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》，要求各地从2013年春季学期起将书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，书法课开设情况也被列入教育督导的专项内容。
“近朱者赤”，教师的书写态度、书写水平对学生有着直接影响，教师的板书具有极强的示范和引导作用，对学生书法有着潜移默化的重要影响，一个精美的板书设计不仅会增强教学的效果，更会给学生以美的享受、艺术的熏陶。要让中华书法艺术源远流长，黑板这块阵地就不能小觑。
【结语】黑板有黑板的长处，课件有课件的优点。黑板之于教学，在我看来，是永不过时的经典教学工具，它的板和笔，会随着时代的进步而不断改进和完善，但它的即时性、生成性、艺术性、特别是对学生课堂思维的拉动性永不会落后，更不应该被淘汰，它与现代化的课件都是课堂教学中不可或缺的必要工具。
现阶段，我们既要反对“唯黑板论”的守旧思想，也要反对“唯课件论”的所谓“现代意识”。在教学中，传统板书和现代课件的相得益彰、有机融合，才会演绎出新时代课堂绚丽的创新虹彩。
